پایگاه خبری و تحلیلی سپیدار آنلاین

حیدر تورانی،سرپرست سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش، پژوهش را امری درنگ ناپذیر عنوان کرد و خواستار ارتقاء روحیه نقد پذیری و پژوهندگی در میان فرهنگیان و دانش آموزان شد.
سرپرست سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با حضور در مراسم تجلیل از معلمان پژوهنده استان البرز که در کانون فرهنگی تربیتی شهید فهمیده کرج برگزار شد،گفت:«پژوهش پویشی است خلل ناپذیرکه در آمیزه های دینی ما نیز بارها به اهمیت آن اشاره شده است.»وی طلب علم و دانش را امری مستمر دانست و افزود:« معلم پژوهنده معلمی نیست که بخواهد تولید علم کند بلکه معلمی است که مرز های پژوهش را گسترش می دهد.»تورانی ادامه داد:« امروزه می بایست زمینه های پژوهندگی و پژوهشگری را با طرح سوالات متعدد ، شکل گیری فرضیه های گوناگون و به چالش کشیدن موقعیت فعلی در میان دانش آموزان ترویج و گسترش داد.»مدیر و معلم ارزش مدار کسانی هستند که دیگران را تشویق می نمایند آنان را نقد کنند و به چالش بکشند .سرپرست سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش یکی از وظایف معلمان پژوهنده را تبدیل مشکلات موجود به مسئله ای قابل حل عنوان کرد و افزود:« اگر معلم ریشه یک مشکل را بشناسد می تواند با تبدیل آن به مسئله،فرضیه هایی برای حل آن مطرح نماید .»وی باور داشتن به درس پژوهی و ارتقاء جایگاه آن را در میان معلمان با اهمیت دانست و گفت:« : معلمی که دارای تجارب متعدد و ارزشمند است می بایست دیگران را از تجارب خود بهرمند سازد و باور داشته باشد که دانش و اطلاعات خود را با دیگران تقسیم و تسهیل نماید .»تورانی اهمیت نقد و نقدپذیری را مشخصه یک پژوهشگر پویا عنوان کرد و ادامه داد:« باور به تغییر و توانایی تغییر ، از مهمترین اصولی است که یک پژوهشگر باید بپذیرد و همیشه در خود زنده نگه دارد.»وی افزود:«مدیر و معلم ارزش مدار کسانی هستند که دیگران را تشویق می نمایند آنان را نقد کنند و به چالش بکشند .»وی با اشاره به ایجاد بستر های مناسب برای انجام پژوهش و تقویت روحیه پژوهشگری گفت: «معلم پژهشگر در مدرسه ای پژوهنده می تواند موفق باشد و در این مدرسه مدیر رهبر برنامه درسی است .»سرپرست سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد:« معلم باید همواره در حال یادگیری باشد و آموزش و پرورش باید زمینه پژوهنده گی ،پویش و جستجو را برای معلمان و دانش آموزان فراهم نماید تا این عزیزان دائما" در مقابل پدیده های که می بینند سئوال بسازند و فرضیه طرح کنند تا به راه حل آن سوال برسند.»وی مشخصه های یک مدرسه پژوهنده را شادابی ، انگیزه فراوان دانش آموزان برای یادگیری ، رهبری آموزشی مدیر ، فضای باز برای نقادی و دوری از استرس برای دانش آموزان عنوان کرد .تورانی ویژگی های یک کلاس پژوهنده را خلاقیت،استفاده از روش حل مساله ، ارتباط مناسب و مشارکت گروهی و فردی میان دانش آموزان برشمرد و افزود:« وظیفه مدیران و معلمان فراهم نمودن بسترهای لازم برای تحقیق،تدبر و تعقل در میان دانش آموزان است.»